陪伴是*好的爱电子书

写在前面 我为情绪行为障碍写一本书

“情障”是不能承受之轻

我为什么要写这本书？

谁适合阅读这本书？

第一章 注意力缺陷多动症

面对多动症儿童，你的抱怨真的够了！ ——善用奖励，胜过处罚

意中心理师说“情障”：注意力缺陷多动症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

在教室里，伤害多动症儿童最深的话 ——他们真的不是故意的

意中心理师说“情障”：注意力缺陷多动症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

多动症儿童诊断，谁说了算？ ——别看到黑影就打枪，以偏概全是很危险的事

意中心理师说“情障”：注意力缺陷多动症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

孩子爱说话怎么办？ ——锁紧自我控制力，培养行为好规范

意中心理师说“情障”：注意力缺陷多动症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

当上课常被打断怎么办？ ——提升多动症儿童的”提问力”

意中心理师说“情障”：注意力缺陷多动症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

当孩子被排挤 ——“不跟我玩，我就闹你”的失控

意中心理师说“情障”：注意力缺陷多动症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

多动症儿童卫教倡导怎么说？ ——聚焦在”如何好好相处”

意中心理师说“情障”：注意力缺陷多动症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

第二章 焦虑性疾患

孩子不说话，老师怎么办？ ——少安毋躁，营造开口的机会

意中心理师说“情障”：选择性缄默症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

别让家长孤军奋战 ——团队分工合作，破解缄默铁壁

意中心理师说“情障”：选择性缄默症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

资源班老师的角色与任务

别让选择性缄默症患儿孤单 ——帮助选择性缄默症孩子形成亲密的人际关系

意中心理师说“情障”：选择性缄默症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

这站，沉默。下一站，开口？ ——选择性缄默症患儿班级转换的注意事项

意中心理师说“情障”：选择性缄默症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

孩子有分离焦虑怎么办？ ——依附关系的重新修复

意中心理师说“情障”：分离焦虑症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

情非得已的强迫症 ——感同身受高度焦虑与痛苦

意中心理师说“情障”：强迫症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

无人知晓的强迫思考 ——让孩子坦然说出口

意中心理师说“情障”：强迫症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

第三章 畏惧性疾患

当孩子出现社交恐惧症 ——让社交更自由自在

意中心理师说“情障”：社交恐惧症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

当孩子上台过度恐惧怎么办？ ——解除孩子的过度联想

意中心理师说“情障”：上台恐惧症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

当孩子患上惧学症怎么办？ ——抽丝剥茧，找出恐惧的原因

意中心理师说“情障”：惧学症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

第四章 情感性疾患

当孩子心情变了 ——忧郁的觉察与关注

意中心理师说“情障”：忧郁症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

为什么孩子不愿对我说？ ——留意开口的禁忌

意中心理师说“情障”：忧郁症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

当孩子常将错误归咎自己 ——忧郁的自我否定

意中心理师说“情障”：忧郁症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

当孩子出现自我伤害 ——存在与消失之间的生命选择

之一

之二

意中心理师说“情障”：忧郁症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

躁症与郁症的交错 ——躁郁症，需要多一些了解

意中心理师说“情障”：躁郁症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

第五章 精神性疾患

思觉失调症：妄想与幻觉的联手合奏 ——不得不面对的残酷现实

意中心理师说“情障”：思觉失调症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

思觉失调症的人际关系陪伴 ——化解最遥远的距离

意中心理师说“情障”：思觉失调症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

第六章 其他持续性情绪或行为问题

拥抱带刺的玫瑰 ——化解教室里的“对立反抗”

意中心理师说“情障”：对立反抗疾患

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

天哪！你这是什么态度？ ——关系的觉察与修复

意中心理师说“情障”：对立反抗疾患

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

在“故意”与“寻求关注”之间 ——有效回应孩子的“掌控行为”

意中心理师说“情障”：对立反抗疾患

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

不请自来的尴尬抽搐 ——妥瑞症，需要友善与细腻的对待

意中心理师说“情障”：妥瑞症

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

关于“回家管教”的思考与处置 ——是解决问题，还是制造了另一个问题？

意中心理师说“情障”：回家管教

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀

家长与老师之间，最怕听见的话 ——彼此伸出橄榄枝，携手陪伴孩子

意中心理师说“情障”：家长与老师的沟通

情绪行为障碍的辅导与教养秘诀