孤独症儿童社会性教育指南:修订版电子书

书名页

文前彩插

再版前言

第一章 “我的孩子丢失了什么”

为什么叫作“孤独症”

孤独症——一个心理学概念

孤独症——社会性发展障碍

社会性发展轨迹的偏离

“我家孩子不一样”

异常的不只是行为

塑造一个社会人

当父母离开这个世界的时候

孤独症康复教育的经纬线

第二章 “为你架设沟通的桥梁”

语言能力是社会性发展的桥梁

连通“你”和“我”的桥梁

为什么说，说什么，怎样说

语言康复的“三级跳”

矫正与发展并行

学会破解语言密码

听为说之先

倾听能力训练举例

尽早攻克语言障碍

孤独症儿童怎样编码

主动语言训练方案

第三章 “帮你找到迷失的自我”

自我意识是孤独症儿童社会性发展的灵魂

丢失了“自我”的孩子

社会人的灵与魂

物质自我、社会自我和心理自我

自我认知、自我体验和自我控制

孤独症儿童“自我”断裂的结果

“自我”断裂的结果

孤独症儿童“自我”的觉醒

寻找迷失的“自我”

自我意识教育方案举例

痛并快乐的自我意识教育

从低级到高级的“我”

注重评价与体验

让“我”走向快乐

第四章 “贫瘠之上我耕耘”

智力与社会性发展的关系

“智力”与“孤独”的组合

孤独症的“智力贫瘠”

“社会性”与“智力”之缘

解析“孤独症儿童智力开发”

孤独症儿童动作感知训练

智力的第一块基石

孤独症儿童的动作感知训练

孤独症儿童注意力训练

脱缰的注意

培养注意能力的攻坚战

注意力训练举例

孤独症儿童观察能力训练

孩子为什么不会找东西

“练以致用”的观察力

第五章 “贫瘠之上我耕耘”

思维是孤独症儿童的智力卡点

追溯逻辑思维

孤独症儿童逻辑思维发展的特点

孤独症儿童的知识教育与逻辑思维训练

在逻辑思维线上通关过卡

概括能力培养举例

演绎推理能力培养举例

类比推理能力培养举例

孤独症儿童的数学教育

数学教的是关系

孤独症儿童数学启蒙教育的几点建议

孤独症儿童数学逻辑能力训练举例

孤独症儿童学前数理智能培养主要参考内容

自我中心化的“囚牢”

站在对方的角度思考

“囚牢”中的孩子

孤独症儿童的思维方式矫正

让孩子活在“人间烟火”中

发展孩子的逻辑思维

社会化思维方式培养举例

第六章 “请你像我这样做”

行为与社会性发展的关系

进入社会的“通行证”

孩子的行为怎么了

塑造行为的方与圆

行为问题面前的困惑

行为是这样塑造的

我们需要的行为是如何产生的

强化的神奇作用

“勿以善小而不奖”

何时奖励有技巧

强化出来的错误

让不良行为逐渐减少

从简单到复杂的串联

一个好的建议：逆向学习

学会举一反三

帮助孩子成功

行为矫正再解读

行为矫正的自发与自觉

行为背后是什么

走出ABA应用误区

行为矫正与塑造训练

行为矫正与健康行为塑造方案举例

第七章 “先要学会买面包”

人际交往能力是社会性发展的核心

交往、适应与生存

实用性交往和情感性交往

找准交往的突破点

走向社会的必修课

实用性交往训练方案举例

孤独症儿童的交往陷阱

第八章 摘取心灵沟通的桂冠

肉体之上的“精神建筑”

关于友谊的祈盼与现实

肉体之上的“精神建筑”

“激流”与“荒漠”的奇异组合

普通儿童的情感发展

“情绪激流”与“情感荒漠”的奇异组合

孤独症儿童情绪矫正的方法

情绪起源于何处

怎样让孩子的情绪好起来

摘取心灵沟通的桂冠

社会情感培养方案举例

孤独症儿童的游戏与同伴关系

孤独症儿童在游戏中的尴尬

游戏对孤独症儿童社会性发展的意义

怎样引导孤独症儿童和伙伴一起游戏

一个重要的提示