1、融合脑科学、教育学、心理学、学习科学与人工智能前沿成果，构建互动式教学的课堂框架，让深度学习真正发生。 2、基于“深度学习如何发生”的底层逻辑，让教学真正触动学生的认知、行为与情感，让学生从被动听讲，变为深度参与、主动建构、持续步。 3、作者重新定义了学生、老师、课堂和课程：让学生从被动受者变成主动建构者，让老师从知识传递转化为育人赋能，让课堂从知识灌输变成多元互动，让课程从内容堆砌变成师生双方互动脚本。
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前言
第一部分 互动式教学的“第一性”
第1章 学习的根本目的是什么
第2章 促使学生改变的方法
方法一：晓之以理
方法二：动之以情
方法三：奖励与惩罚
促人改变的“三驾马车”
第3章 改变为什么很难
认知、行为和情感如何影响改变
掌握改变的“控股权”
帮助学生建立“认知—行为—情感”的闭环
促使学生改变的教学实践
第4章 为什么要进行互动式教学
教学问题的解决框架
从行为主义、认知主义走向建构主义
强化大脑的“愉悦回路”
第二部分 互动式教学的过程设计
第5章 如何架构互动式教学过程
如何在课堂中开展互动式教学
揭秘五星教学法的互动框架
第6章 互动式教学的“首要原理”是什么
符合学生心理诉求的教学框架
让学习真正在课堂上发生
第7章 如何做好互动式教学的每一步
聚焦问题：知识是用来解决问题的
激活旧知：旧知是消化新知的“酶”
论证新知：让知识所有权悄然转移
应用新知：形成“认知—行为—情感”的闭环
融会贯通：深度思考，野蛮关联
基于五星教学法框架的互动式教学实战
第8章 如何进行教学转变
将传统教学转变为互动式教学的方法
教学转变的一些难题
第三部分 互动式教学设计进阶
第9章 为什么不同内容有不同的教学策略
教学内容分类：知识、技能和态度
对知识、技能、态度的再认识
因“材”施教与学习阶梯
第10章 基于知识学习的互动式教学怎么设计
知识教学最大的误区
知识教学的两大策略
知识教学的关键是激发学习动力
知识教学的核心是设计教学互动
第11章 基于技能学习的互动式教学怎么设计
技能学习的五个台阶
技能教学的两大策略
第12章 基于态度学习的互动式教学怎么设计
态度学习的五个台阶
态度教学的升阶策略
态度形成的认知重塑
态度形成的情感附着
第13章 如何更精准地进行教学设计
第14章 如何用AI辅助互动式教学
参考文献
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