文前辅文
导读
自序
说在前边的话
第一章 你认识到作文对你有多重要了吗？
作文对你意味着什么
你能写好作文
了解你的大脑
“半脑人”的局限
第二章 作文，我们大脑最精彩的反应现象
作文带来表达愉快
爆发思维宇宙
释放表达欲望
“有意义”不如“有意思”
第三章 两种选择，两种不同结果
被“正确思想”了的作文
“正确思想”的负面影响
用真情实感写作文
真情实感与“人文”的端点
对小学作文教学的建议
愉快而自主地写作
“甜滋滋”的作文课
作文指导的意义
第四章 让我们来共同写一篇作文好不好？
从记忆脑区获取“原材料”
筛选作文的“原材料”
印象与景象
叙事还是写景？
考虑字数和时间
加工、组合作文“原材料”
下笔之前的思考必不可少
自我训练和集体训练
第五章 怎样写景？
一篇关于“雨”的作文
想象一场雷阵雨
想象成“真”
控制和驾驭想象力
范文诞生之后
第六章 关于作文的指导思路
作文的字数要求
提倡给出多选题
应允许小学生自定文题
秦老师的作文指导观
从“自然写作”到“必然写作”
用心培育，而后静待花开
第七章 关于课外阅读
丰富词汇量
课外阅读的必要性
合理安排课外阅读时间
少看电视，不做“网虫”
开卷有益
第八章 关于作文中的文字
积攒不一样的“积木”
词的两种意味
用词个性胜于规范
大文豪似的小学生
领略形容之美
形容和比喻的魅力
第九章 关于能动欣赏
重视课外阅读进阶
“拍电影”读诗法——读李白
“拍电影”读诗法——读杜甫
“拍电影”读诗法——读元曲
“剪辑”诗词“脚本”
用古诗词训练语文能力
对书进行喜好与否的判断
比较法读书
自问自答式读书
赶海必能拾贝
没有最好，只有更好
和好书成为“亲人”
我的读书“简史”
像树一样生长
第十章 关于叙事
从“中心事件”到“中心人物”
争取写一个“豹尾”
人在事中，事随人定
虚构是高级的脑区活动
第十一章 关于作文的开篇
平铺直叙的开篇
非平铺直叙的开篇
倒叙或插叙的开篇
像设计师一样灵活设计开篇
第十二章 微观看作文
去感悟，去热爱
让“知”变“识”
细节的作用
第十三章 小学生写作文需要生活积累吗？
积累生活，零存整取
关注“他者”，积累情愫
结束语
买过这本书的人还买过
读了这本书的人还在读
购物车
个人中心
6.6
